医学成人教育专升本教材编写的研究以病原生物(2)

3.1 建立教材研发团队

高校要重视成人教育教材的编写，首先要建立教材研发队伍。高校的继续教育学院没有专职的教学老师，一般都是聘请全日制教学院系的教师，相对来说师资力量比较薄弱。主管成人高等教育的部门要牵头指导各高校组建一批综合素质较强，成人教育教学经验丰富，掌握最新理论知识的教师团队，形成专门的成人教材研发队伍。 成人教育院校间加强学术交流、共享教育资源，交换医学领域的新信息，了解医学生需求及社会需要，共同研究创新教学载体。

3.2 建立成人教育教材立项制度

有医学成人教育的高校要建立成人教育教材立项制度，明确教材主编为第一责任人，成立专门的教材编写团队， 将教材建设作为学校重点项目进行立项，进行专项资金资助，参与教材编写还可以折算成教学工作量，以调动老师编写教材的积极性。

3.3 科学定位成人教育教材

教材编写要紧扣医学成人专升本教育的培养目标，遵守成人教育的教学规律，体现医学成人专升本学历教育的特点。

医学成人专升本学生都为在职人员，到学校接受面授的时间有限，教材内容要满足自学的特点，可设置自学指导、单元首页、小结与学习指导、习题与测试等模块，激发学生的参与意识、问题意识，让学生主动地去自学，同时要强调知识的启发性与探究性。学生大多来自临床一线，具备一定的临床医学知识和临床经验。由于学历所限，在基础理论知识方面比较薄弱，影响了临床水平的提高。教材的内容要从满足成人学员的实际需求出发，通过问题与思考、理论与实践、案例分析等不同模块将基础和临床紧密结合起来。由知识点引出对某种临床现象、临床治疗措施，由常见病例引出临床理论知识和临床实践等。针对医学成人教育专升本学生有专科背景、“工学矛盾”特点，教学学时有限，需精心设计内容，尽量简洁，突出重点，重视成人教材的适用性与实际应用效果。

3.4 更新学科发展的新成果

病原生物学是一门紧密联系实际的前沿学科，其理论和实验技术发展迅速。教材要与时俱进介绍了国内外病原生物学方面的新理论、 新进展和新技术，使学生学到、了解到本学科国际最新的研究成果和发展方向。精简或删去陈旧的技术，如临床不再使用的锡克实验、卡索尼实验等。根据新现的病原流行状况，及时更新教材内容，如埃博拉病毒、中东呼吸综合征、新型冠状病毒、 人乳头瘤病毒型别与人类疾病关系、灾后病原生物学感染的防控，同时增加知识连接、网站和参考书籍，使有兴趣的学生更多了解到当前国际病原生物学研究的新成果。

3.5 发展数字化教材

现在数字和通信技术的迅猛发展， 研发电子图书、音像教材、多媒体课件等，构建起多种类型、多样化的教材体系是发展趋势。 对教材进行改革创新，开发数字化教材，可以打破时空限制，满足成教学生随时随地多种形式学习的需求。2019年人民卫生出版社《病原生物学》 第4 版每一章中以数字资源形式增加学习提要、图片、相关案例、思考题和测试题等，学生通过扫描纸质教材封底二维码获取数字服务或扫描书内二维码就可以获取数字资源，在家或上班空余时间都可以用手机查看学习内容。数字教材减少了纸质教材的篇幅，增加教材的知识面、趣味性和应用效果。

[1]白桦.医药学成人学历教育教材建设的实践与思考[J].出版参考，2016（12）：47-48.

[2]韩俭，景涛，郭璐.《病原生物学》教材编写探索[J].基础医学教育，2018（10）：828-830.

文章来源：《中国循证医学杂志》 网址: http://www.zgxzyxzz.cn/qikandaodu/2021/0610/618.html