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基于以美育人的医学院校美育课程改革范例(3)

来源:中国循证医学杂志 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-10
作者:网站采编
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摘要:2.教师团队凝聚力的提高 自从湖南中医药大学开始进行艺术课程的集体备课以来,大家相互切磋和磨合课程,共同探讨实用、好用的教学手段,一起商榷公

2.教师团队凝聚力的提高

自从湖南中医药大学开始进行艺术课程的集体备课以来,大家相互切磋和磨合课程,共同探讨实用、好用的教学手段,一起商榷公共艺术校本教材的撰写和编订,形成了良好的团队氛围。尤其是“新冠”疫情期间,刚开始面对网上教学都手足无措,我们平时课堂中学生最喜爱的音乐活动坏境得不到展示和回馈,教师们纷纷分享教学工具的使用,并且利用艺术治疗的优势,为学生提供心理解压的课堂内容和体验。利用腾讯会议、微信等软件,湖南中医药大学艺术教师们砥砺前行,相互鼓励,形成了良好的团队凝聚力。

3.教师的知名度在各类活动中提高

随着湖南中医药大学艺术课程与医学课程的跨学科合作,艺术老师不再是只拥有演出舞台,还可以受邀到市里、社区、中小学、企业参与医学与艺术的讲座,作为学校的一份子,接受报纸和电视台的报道,受到了同行和专家们的一致好评,教师的职业成就感越来越强,幸福感也越来越高。

四、探讨

国家越来越重视美育教育,鼓励高校全方位开设课程,文中提到以创新能力培育为重点,以艺术经典教育为主,高等教育阶段应强化学生文化主体意识,培养高尚人格修养的高素质人才首先要突破艺术教育的瓶颈,不要一味的研究“专业艺术”的技巧和方法,要拓宽教育视野。公共艺术课程一定要立足于当下,立足于学校,跟随时代步伐,与社会发展紧密结合,这样的美育价值观才是社会主义发展的认知需求。在医学院校,学生大多都将从事于医药行业,艺术教育应当深入挖掘“医者之美”,使学生感受心灵美、行动美、语言美等带来的美感体验和人文关怀,未来医学离不开审美,医学院毕业生需要较好的艺术审美,因为美是医学人文关怀的必要条件,也是现代医学和社会进步发展的表现。

[1]王晓琦,朱凯.美育视角下医学院校大学生创新素养培养途径探索——以上海健康医学院为例[J].教育教学论坛,2020(32):202-203.

[2]李昊灿.新时代加强大学生美育的价值意蕴与实现路径[J].扬州大学学报(高教研究版),2020(05):109-118.

[3]秦一贝.以“美”育人:透视学在建构高校大美育体系中的应用路径分析[J].铜陵学院学报,2020(03):110-112+116.

文章来源:《中国循证医学杂志》 网址: http://www.zgxzyxzz.cn/qikandaodu/2021/0610/619.html



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