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社会科学的三次科学化浪潮从实证研究社会技术(13)

来源:中国循证医学杂志 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-14
作者:网站采编
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摘要:2001年,美国政府颁布了《不让任何孩子落后法》(No Child Left Behind Act of 2001,NCLB Act),在该法律中反复提到“基于科学的研究”(scientifically based research)一词

2001年,美国政府颁布了《不让任何孩子落后法》(No Child Left Behind Act of 2001,NCLB Act),在该法律中反复提到“基于科学的研究”(scientifically based research)一词,要求教育实践者遵循“基于科学的研究”进行实践。所谓“基于科学的研究”是“应用严谨、系统、客观的方法来获得与教育活动及教育政策相关的可靠、有效知识的研究”②No Child Left Behind Act of 2001,Retrieved March 10,2012,from l.。它具有如下特点:(1)在观察与实验中采用系统、实验的方法;(2)通过严格的数据分析来验证假设以及证明结论的普遍性;(3)通过测量与观察的方法为评估者、观察者提供具备信效度的数据;(4)使用实验或准实验方法;(5)保证实验研究以充分、具体的形式呈现,以便该实验可使别人重复操作;(6)实验的结论能受到专业学术期刊的认同,或是能通过多数独立研究专家相对严格、客观、科学的评论。那么,如何促使教育实践者遵循“基于科学的研究”来进行教学活动呢?深受循证医学影响、以循证实践为目的的循证教育学似乎成了人们唯一的选择。

所谓循证教育学,是指“在教育过程中将专业智慧与最佳、有效的经验证据整合起来进行决策”③Whitehurst,G.J.(2002).Evidence-based Education(EBE).Student Achievement and School Accountability Conference,2002.Retrieved March 10,2012,from

图5 循证教育的框架结构

循证教育学为参与教学实践的教师、学生、家长及教育行政人员提供了一种科学实践的理论,并为这种理论操作化,提供了相关的技术支撑。学者们在政府的组织下开展了大量的教学研究(如:美国“国家阅读小组”承担了一个“阅读优先”项目,为使每个孩子到三年级时都可以熟练的阅读,进行了多达10万次的试验研究);而且,美国教育部还建立了奉行循证教育学理念的有效教育策略网(What Works Clearinghouse,WWC),将“如何提高女生学习数学的兴趣”等经过评价的教学策略,免费传播给全世界的教师、学生、家长及教育政策的制订者。

与循证医学类似,循证教育学不仅是一种教育学的价值理念,还具有实实在在的实践框架,有着相对固定、成熟的实施步骤(可总结为五个A)。(1)提问(Ask)。确定在教育过程中所遇到的情况,确定一个需要解决的问题,并将此问题进行PICO格式化,以适合检索的方式呈现出来;(2)获取证据(Access)。查看是否已经有解决该问题的指南,如果没有则登录相关数据库,检索可以回答上述问题的所有证据;(3)批判评价(Appraisal)。评价检索到的所有证据的正确性、有用性,找出最佳证据;(4)应用(Apply)。实施最佳证据所提供的治疗方案;(5)评估(Assess)。对所做的工作进行评价,为今后更有效地开展循证教育学总结经验教训。

小结

社会科学的循证实践运动正如火如荼地开展。几乎所有的社会科学,都与循证实践运动结合在一起,形成了一些新的分支学科或实践取向。如:循证心理治疗、循证社会工作、循证管理学、循证教育学、循证犯罪学、循证政治学、循证法律学、循证图书馆学、循证经济学等等。这些新兴领域尽管诞生时间不同,发展水平相异,实践范围也有大有小,但它们本身就是各门社会科学实践领域“科学化”的具体表现。我们可以谨慎地认为,社会科学正在开始进入实践领域“科学化”的新阶段。

文章来源:《中国循证医学杂志》 网址: http://www.zgxzyxzz.cn/qikandaodu/2021/0714/636.html



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