医学教育与医学边缘学科论文_循证医学教学模式

文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

1.3 评价标准

1.4 统计学方法

2 结果

3 讨论

3.1 外科临床教学的特点及目前存在的问题

3.2 EBM教学模式在外科临床教学中的应用与优势

文章摘要:目的观察循证医学（evidence-based medicine,EBM）教学模式在外科临床教学实施中的效果,探讨其应用的可行性及有效性。方法选取2018年—2020年在大连医科大学附属第一医院骨科实习的临床医学专业五年制本科生126例,随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学手段,实验组采用EBM教学模式实施临床教学,分别在培训结束时对两组学员进行考核及问卷调查。结果书面理论测试成绩、临床实践能力测试成绩实验组显著优于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;调查问卷评估中学习兴趣、学习效率、主动的互动、学习注意力、团队合作能力实验组均显著优于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）。结论 EBM教学模式可以改善传统教学中存在的一些弊端,激发学习兴趣,培养创意思维,提高教学效率,使外科临床教学更加高效、精准、直观,应用前景广阔,值得进一步探索和推广。

文章关键词:

项目基金:《中国循证医学杂志》 网址: http://www.zgxzyxzz.cn/qikandaodu/2021/1015/676.html